{"id":1078,"date":"2024-05-02T11:51:36","date_gmt":"2024-05-02T09:51:36","guid":{"rendered":"https:\/\/observatoire.industriepapiercarton.fr\/xrpaperfab\/?p=1078"},"modified":"2024-07-25T10:14:13","modified_gmt":"2024-07-25T08:14:13","slug":"selfie-for-teachers-un-outil-au-service-de-levaluation-des-competences-numeriques-des-formateurs-de-xr-paperfab","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/observatoire.industriepapiercarton.fr\/xrpaperfab\/2024\/05\/02\/selfie-for-teachers-un-outil-au-service-de-levaluation-des-competences-numeriques-des-formateurs-de-xr-paperfab\/","title":{"rendered":"SELFIE for Teachers, un outil au service de l\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences num\u00e9riques des formateurs de XR PaperFab"},"content":{"rendered":"\n

Si les formateurs se tournent de plus en plus vers les outils technologiques pour perfectionner leurs pratiques p\u00e9dagogiques, ils ont peu l\u2019occasion d\u2019\u00e9valuer le niveau de comp\u00e9tences acquises. Dans le cadre du projet XR PaperFab, ils sont invit\u00e9s \u00e0 \u00e9valuer en profondeur leurs comp\u00e9tences num\u00e9riques \u00e0 l\u2019aide de l\u2019outil \u00ab SELFIE for Teachers \u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n

SELFIE* est une initiative conjointe de la Commission europ\u00e9enne, du Conseil de l’Europe et de l’UNESCO. Lanc\u00e9 en 2018, il vise \u00e0 fournir aux organismes de formation et aux formateurs un moyen simple et pratique d’\u00e9valuer leur utilisation des technologies num\u00e9riques dans l’enseignement et l’apprentissage. SELFIE for Teachers a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 \u00e0 partir du r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences DigCompEdu, le Cadre Europ\u00e9en pour les Comp\u00e9tences Num\u00e9riques des Enseignants. Outil d\u2019auto-\u00e9valuation, il a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour aider les enseignants et formateurs \u00e0 comprendre et \u00e0 am\u00e9liorer leur utilisation des technologies num\u00e9riques dans leur enseignement.<\/p>\n\n\n\n

Cet outil d\u2019autodiagnostic \u00e9value un ensemble de 32 comp\u00e9tences r\u00e9parties dans six domaines cl\u00e9s : l\u2019engagement professionnel, les ressources num\u00e9riques, l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage, l\u2019\u00e9valuation, l\u2019autonomie des apprenants et la facilitation des comp\u00e9tences num\u00e9riques des apprenants. Il permet aux formateurs d\u2019obtenir un rapport automatis\u00e9 refl\u00e9tant leur niveau de comp\u00e9tences dans chaque domaine, accompagn\u00e9 de suggestions pour am\u00e9liorer leur pratique p\u00e9dagogique avec les technologies num\u00e9riques.<\/p>\n\n\n\n

Dans le cadre du projet de transformation num\u00e9rique XR PaperFab, SELFIE for Teachers est un \u00e9l\u00e9ment essentiel. L\u2019outil est d\u00e9ploy\u00e9 aupr\u00e8s de tous les formateurs b\u00e9n\u00e9ficiaires du projet pour \u00e9valuer leurs comp\u00e9tences num\u00e9riques. Il fournit des indications pour ajuster notre accompagnement en fonction de l’\u00e9volution des besoins en formation et guide nos interventions visant \u00e0 renforcer ces comp\u00e9tences. De plus, les donn\u00e9es qu’il fournit nous permettent d’\u00e9valuer l’impact des initiatives engag\u00e9es. La campagne d’\u00e9valuation est en cours et se d\u00e9roulera tout au long du mois d’avril, alimentant ainsi notre d\u00e9marche d’am\u00e9lioration continue.<\/p>\n\n\n\n

* Acronyme de \u00ab\u00a0Self-Reflection on Effective Learning by Fostering the use of Innovative Educational Technologies\u00a0\u00bb (R\u00e9flexion sur l’Apprentissage Efficace en Favorisant l’Utilisation de Technologies \u00c9ducatives Innovantes) <\/em><\/p>\n\n\n\n

Cas pratiques appliqu\u00e9 \u00e0 32 formateurs des 6 OF\/CFA pilotes du projet<\/h2>\n\n\n\n

Cette session s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e du 21 mars 2024 au 10 mai 2024, enregistrant une participation de 78% de l’ensemble des formateurs concern\u00e9s (soit 32 sur 41). <\/p>\n\n\n\n

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Les r\u00e9sultats de l\u2019enqu\u00eate r\u00e9v\u00e8lent que le groupe de formateurs se situe au niveau B1, d\u00e9nomm\u00e9 \u00ab Int\u00e9grateur \u00bb. Ce niveau indique que les formateurs exp\u00e9rimentent les technologies num\u00e9riques dans divers contextes, s\u2019engagent dans une d\u00e9marche d\u2019am\u00e9lioration professionnelle et d\u00e9montrent une volont\u00e9 d\u2019\u00e9largir leur r\u00e9pertoire de pratiques p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n

Les formateurs font preuve d\u2019une bonne ma\u00eetrise des comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 l\u2019utilisation des technologies num\u00e9riques pour d\u00e9velopper leurs pratiques et acc\u00e9der \u00e0 l\u2019information. Ils savent adapter \u00e0 leurs besoins sp\u00e9cifiques des ressources num\u00e9riques existantes et con\u00e7oivent des apprentissages \u00e0 l\u2019aide des technologies num\u00e9riques.<\/p>\n\n\n\n

Cependant ils utilisent peu les outils d\u2019\u00e9valuation et d\u2019auto\u00e9valuation en ligne. Ils doivent s\u2019approprier des m\u00e9thodes pour rendre l\u2019apprentissage plus dynamique et personnalis\u00e9, tout en d\u00e9veloppant leur aptitude \u00e0 soutenir et \u00e0 faciliter le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences num\u00e9riques des apprenants qu\u2019ils accompagnent.<\/p>\n\n\n\n

Pour optimiser l\u2019int\u00e9gration des technologies num\u00e9riques dans leurs pratiques p\u00e9dagogiques, plusieurs axes de progression ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s. Tout d\u2019abord, ils doivent choisir et ma\u00eetriser les outils num\u00e9riques les plus adapt\u00e9s \u00e0 leurs objectifs et m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques. Ce choix permet d\u2019am\u00e9liorer l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019enseignement, mais aussi de mieux r\u00e9pondre aux besoins sp\u00e9cifiques et \u00e0 l\u2019autonomisation des apprenants. D\u2019autre part, les formateurs doivent consacrer davantage de temps \u00e0 l\u2019adaptation et \u00e0 la r\u00e9flexion sur leurs pratiques. Ce temps de r\u00e9flexion est indispensable pour \u00e9valuer les exp\u00e9riences pass\u00e9es, ajuster les strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques et innover en utilisant les nouvelles technologies. Enfin, il est n\u00e9cessaire d\u2019encourager la collaboration et l\u2019\u00e9change entre pairs. La collaboration permet de partager des id\u00e9es, des ressources et des exp\u00e9riences, facilitant ainsi l\u2019adoption de bonnes pratiques et le d\u00e9veloppement professionnel continu.<\/p>\n\n\n\n

En mettant l\u2019accent sur ces axes de progression, les formateurs pourront enrichir leur r\u00e9pertoire p\u00e9dagogique et renforcer leurs comp\u00e9tences num\u00e9riques de mani\u00e8re significative.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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